Om het
onderwijs op een hoog niveau te houden is een constante feedback van de
“gebruikers” van het onderwijs noodzakelijk. Middels Course Evaluations worden problemen in het
onderwijs gesignaleerd en aangepakt. De
Course Evaluations waarbij studenten een papieren enquête invullen, is
inmiddels vervangen door een vernieuwde computervariant: Course Evaluations
Nieuwe Stijl (CENS). CENS is een enquête die
·
overweg kan met meerdere onderwijsvormen
·
geoptimaliseerd is voor digitale afname en verwerking
Na
afloop van de tentamens behorend bij het tweede kwintaal is voor de
basisopleiding van Werktuigbouwkunde een eerste ronde CENS uitgevoerd. Dit
heeft geleid tot de volgende respons:
|
Opleiding |
Cursusjaar |
Respons
[aantal] |
|
Werktuigbouwkunde |
Eerste
jaar |
25 |
|
|
Tweede
jaar |
Nul |
|
|
Derde
jaar |
5 |
|
|
Verkorte
opleiding TH |
Nul |
Gebaseerd
op de respons voor Werktuigbouwkunde eerste jaar wordt op dit ogenblik overleg
gevoerd met docenten. Voor de overige jaren is de respons voor beide
studierichtingen (nog) zodanig gering dat met de resultaten niets gedaan kan
worden.
Resultaten Werktuigbouwkunde
Eerste Cursusjaar
Als
algemeen punt van kritiek is naar voren gekomen dat de verhouding tussen
contacturen en uren voor zelfstudie voor verbetering vatbaar is. Volgend jaar
(jaar 2000/2001) wordt overgegaan op een andere jaarindeling. In overleg met
Opleidings Commissie voor Werktuigbouw wordt getracht in de nieuwe jaarindeling
een betere verdeling tussen contacturen en uren voor zelfstudie te realiseren.
Het hoogst beoordeeld was het college Stijfheid en Sterkte, overige vakken leverden één tot meerdere punten voor verbetering. Punten welke met name werden genoemd zijn:
·
college
stimuleert niet tot grote inzet
·
college
stimuleert niet tot regelmatig studeren
·
onvoldoende
voorbeelden
·
klachten
betreffende studiemateriaal
·
klachten
betreffende organisatie
In
overleg met docenten wordt getracht op deze punten verbetering te bereiken.
Overzicht
van beoordeling (gemiddelde over alle vakken):
|
Werktuigbouwkunde
Cursusjaar 1 kwintaal 2 |
Gemiddeld cijfer |
|
deel A |
|
|
Goede verhouding
contacturen en zelfstudie |
5.8 |
|
Evenredige verdeling
studielast in perioden |
6.3 |
|
Studieonderdelen goed
afgestemd |
6.4 |
|
Onderwijs motiveert |
6.8 |
|
Studielast zwaar |
6.7 |
|
Mijn inzet voor studie |
6.1 |
|
deel B |
|
|
Studieonderdeel sluit
aan bij kennis |
7.4 |
|
Studieonderdeel
stimuleert regelmatig studeren |
6.4 |
|
Organisatie is goed |
6.8 |
|
Studiemateriaal is goed |
6.4 |
|
Studieonderdeel is
belangrijk |
8.2 |
|
Toetsing sluit aan bij
inhoud |
7.5 |
|
Werkelijke
studiebelasting versus studiepunten |
6.8 |
|
Mijn inzet dit
studieonderdeel |
6.2 |
|
deel C |
|
|
Colleges volgen
belangrijk voor begrip |
7.4 |
|
Docent brengt structuur
aan |
7.4 |
|
Docent is enthousiast |
8.2 |
|
Docent legt duidelijk
uit |
7.3 |
|
Docent staat open voor
vragen |
8.0 |
|
Moeilijkheidsgraad
tentamen conform |
7.1 |
|
Tentamen is afspiegeling |
7.6 |
|
Tentamen (toets) tijd
voldoende |
8.1 |
|
Tentameneisen zijn
duidelijk |
8.5 |
|
Voldoende voorbeelden |
7.2 |